2018宁夏特岗考生看过来,这些知识点一定要记住!

柳元 2018-04-23 17:47:06

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教育学知识点


1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 
4、美国杜威《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。 
5、苏联赞可夫《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 
6、美国布鲁纳《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 
7、苏联苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 
8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。 
9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。 
10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。 
12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 
15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。 
16、体育的根本任务是增强学生体质。 
17、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。 
18、美育的任务:(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。 
19、劳动技术教育的任务:(1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 
21、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。 
22、教书育人是教师的根本任务。 
23、教师劳动的特点:(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间上的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。 
24、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。 
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 
26、我国新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。从根本上说,良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作,学校工作中心须坚持以教学为主,全面安排的原则。 
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 
30、课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。 
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则:思想性和科学性统一;理论联系实际;稳定性和时代性结合;系统性和可接受性结合。 
32、知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克;裴斯泰洛齐)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞;赫尔巴特)都是错误的。 
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 
34、教学过程的基本阶段:(1)激发学习动机;(2)领会知识(中心环节),感知和理解教材;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。 
35、主要的教学原则:(1)科学性与教育性相结合的原则;(2)理论联系实际的原则;(3)直观性原则;(4)启发性原则;(5)循环渐进原则;(6)巩固性原则;(7)因材施教原则;(8)量力性原则。 
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式,反对注入式。 
37、教学的基本组织形式——课堂教学。 
38、常用的教学方法: 
(1)以语言传递为主的教学方法:①讲授法:②谈话法;⑧讨论法;④读书指导法。 
(2)以直观感知为主的教学方法:①演示法;②参观法。 
(3)以实际训练为主的教学方法:①练习法;②实验法:⑧实习作业法;④实践活动法。 
(4)以探究活动为主的教学方法:发现法。 
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法:①欣赏教学法;②情境教学法。 
39、教学工作的基本环节:(1)备课;(2)上课(教学工作的中心环节);(3)课外作业的布置与反馈;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。 
40、一节好课的基本要求:(1)教学目的明确。(2)内容准确。突出重点,难点,抓住关键。 
(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)有一定的语言艺术。(6)板书有序。 
41、德育教育一般包括:政治教育思想教育道德教育心理健康教育四个基本方面。 
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。 
德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。 
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。 
44、德育原则:社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素,克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。 
45、马卡连柯平行教育理论:集体教育与个别教育相结合的原则。 
46、德育的途径思想政治课是特别的重要途径,其它各科教学是最经常、最基本途径。 
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。 
48、班主任工作的主要任务是:带好班级、教好学生。 
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风,这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

心理学知识点


51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动,它包括:心理过程、个性心理。 
52、心理过程:(1)认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)意志过程。 
53、个性心理:(1)个性心理动力(倾向),包括需要、动机、理想、信念、世界观、价值观等;(2)个性心理特征,包括能力、气质和性格。 
54、心理是人脑的机能,脑是心理的器官。人的心理的实质客观现实在人脑中的映象。 
55、神经系统的基本活动方式——反射。 
56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性:自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。 
57、心理学科的性质:心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。 
58、需要的种类:(1)根据起源分:生理需要、社会需要;(2)根据对象分:物质需要、精神需要。 
59、马斯洛需要层次,由低级向高级发展可分为:生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现需要。 
60、动机产生的条件内在条件是需要,外在条件是刺激诱因。 
6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。 
62、兴趣的品质特性:倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。 
63、学习动机的激发:(1)创设问题情境,实施启发式教学。(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息,有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因,促使学生继续努力。 
64、耶克斯—多德森定律:动机水平适中,最有利于激发学生学习动机。 
65、成就结构理论认为:有三种现实的课堂结构:合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。 
66、成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气、任务难度。 
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。 
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映感觉是知觉的基础,知觉是感觉的整合。 
69、生物钟现象:人体内的一切物理变化和化学都是有节律的,这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。 
70、知觉的特性:选择性、整体性、理解性、恒常性。 
71、注意的的特点指向性集中性、心理活动的组织特性。 
72、注意的种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。 
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映间接性与概括性是思维的两大基本特征。 
74、思维的种类:(1)根据凭借物与思维形态划分:动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分:非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分:集中思维、发散思维(求异思维)。 
75、思维的过程:分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。 
76、思维的基本形式概念、判断、推理。 
77、解决问题的思维活动:(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。 
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。 
79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。 
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移,如举一反三、触类旁通;反之为负迁移。 
81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。 
82、想象是人脑对已有表象进行加工后创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础,实践活动是推动想象的原因和动力。 
83、想象的种类:(1)根据想象时有无目的意图分:有意想象、无意想象:(2)在有意想象中,根据内容的新颖性和创造性分:再造想象、创造想象;(3)根据想象活动与现实的关系分:幻想、理想、空想。 
84、良好思维品质的特性:(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。 
85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节,从信息加工况来看,即对输入信息的编码、储存、提取的过程。 
86、记忆的分类:(1)根据内容与对象分:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。 
88、遗忘:对识记过的材料不能再认与回忆,或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律:遗忘进程不均衡,有“先快后慢”的特点。 
89、联想的种类与规律:接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。 
90、良好的记忆品质有:敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识,是提取的应用特性)。 
91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。 
92、知识为活动提供定向依据,而技能控制活动的执行。 
93、高原现象:在操作技能练习到中期,会出现成绩进步的暂时停顿现象。 
94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。 
95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份,创造力是智力的高级表现形式。 
96、超常儿童:智商在130以上;低常儿童:智商在70以下。 
97、情绪是与生理需要相联系的;情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为:快乐、悲哀、恐惧、愤怒情绪按强度的持续时间可分为:心境、激情与应激。 
98、克服内外困难是意志最重要的特征。 
99、意志行动的目的冲突有四种形式:双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。 
100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型,其中有四种典型类型与气质类型相对应:强、不均衡型为胆汁质;强、均衡、灵活型为多血质;强、均衡、不灵活型为粘液质;弱型为抑郁质。 
101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早,表现在先;而性格形成得晚,表现在后。性格是个性中的核心部分。 
102、心理健康的现实标准: 自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。其它标准还有:马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。 
103、心理咨询:精神分析法——弗洛依德;行为矫正法——华生;

人本主义法——罗杰斯;理性情绪疗法——艾利斯。 
104、青少年异性交往的原则:自然、适度。 



报考2018宁夏特岗考试吗?

让小编带你理理思路

1、考情回顾


年份公告发布时间报名开始笔试时间笔试内容招聘人数(参考)
20174月27日5月4日6月3日教育综合基础理论
学科专业知识
1100
20164月14日4月25日5月28日教育综合基础理论
学科专业知识
1500
20154月20日4月23日5月24日教育综合基础理论
学科专业知识
2000


2. 2017年招考公告


一、工作原则

(一)坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准和“公开、公平、自愿、择优”原则。


(二)坚持编制内招聘原则。各市、县(区)必须确保在核定的中小学教职工编制总额内招聘特岗教师。招聘的特岗教师服务期为3年,服务期内纳入当地教师队伍管理。


(三)坚持“定县、定校、定岗”与鼓励引导高校毕业生到基层就业相结合的原则。招聘的特岗教师安排到农村义务教育阶段学校任教,不得随意调整。


(四)坚持有报必查、有错必纠的原则。把资格审查贯穿于特岗教师招聘工作全过程,发现弄虚作假的,一律取消特岗教师招聘资格。


(五)实施阳光操作,纪检监察部门对招聘工作进行全过程参与和监督。


二、招聘岗位


2017年我区计划在金凤区等18个市、县(区)和宁东管委会共招聘特岗教师1100名,其中,国家“特岗计划”1000名,地方“特岗计划”100名,招聘的具体岗位详见附件1、附件2、附件3、附件4。


三、招聘对象及条件


符合《教师法》、《教师资格条例》和招聘岗位要求等有关规定,政治合格、品行良好,志愿服务农村义务教育,服从组织安排。


(一)国家“特岗计划”


年龄在30周岁以下(1987年4月27日以后出生),初中招聘全日制普通高校本科及以上学历毕业生,小学招聘全日制普通高校本科及以上学历毕业生和全日制普通高校应往届师范类专科毕业生,具有相应的教师资格条件。


(二)地方“特岗计划”(小学教师)


1.定向招聘全日制普通高校往届师范类专科及以上学历人员。年龄在35周岁以下(1982年4月27日以后出生),全日制普通高校往届师范类专科及以上学历毕业生,宁夏户籍,具有相应的教师资格条件。


2.定向招聘支教人员。年龄在35周岁以下(1982年4月27日以后出生),具有大专及以上学历,宁夏户籍,具有相应的教师资格条件,在宁夏参加过支教并于2017年4月27日服务期满且考核合格的三类人员:一是参加过“三支一扶”中支教人员(含展期服务人员);二是宁人发〔2005〕120号文件批复的人员;三是志愿服务山区八县及红寺堡开发区支教的高校毕业生。


3.定向招聘聘用人员。年龄在40周岁以下(1977年4月27日以后出生),具有大专及以上学历,宁夏户籍,具有相应的教师资格条件,2010年12月31日前在公办学校在岗任教,且具备以下条件之一者:


(1)2008年1月1日至2010年12月31日期间在设岗市、县(区)公办学校连续任教3年;


(2)2010年12月31日前在设岗市、县(区)公办学校累计任教满5年。


四、招聘工作程序  


根据教育部教师厅〔2017〕4号、人社部发〔2011〕27号和宁党办发〔2006〕35号文件精神及其有关规定,2017年招聘特岗教师的具体工作程序是:


(一)发布公告。自治区教育厅、人力资源社会保障厅在宁夏特岗信息管理与服务网、宁夏人事考试中心网公布招聘方案和岗位信息。


(二)报名


1.报名时间:2017年5月4日上午8:30至5月8日下午18:00。


2.报名方式:采取网络自愿报名,不收报名费。登录“宁夏回族自治区教育厅网站”,点击“教师--宁夏特岗信息管理与服务系统网”进行报名。


3.报名要求:(1)考生要按照要求认真填写报名信息,凡由于本人填报信息不真实、不完整或填写错误等原因造成的一切后果由本人承担。(2)考生要按照要求上传本人近期免冠证件照。(3)考生报名结束后立即打印报名信息表一式3份,用于资格审查、笔试、面试。(4)报考定向招聘支教人员岗位,在报名“优录条件”栏中填写XX年X月至XX年X月在XX学校支教,不填写者视为没有参加支教服务,审核时不予通过。(5)报考定向招聘聘用人员岗位,在报名“简历信息”栏中认真、详细填写XX年X月至XX年X月在XX学校在岗任教和证明人,不按要求填写者,审核时不予通过。(6)正在申请教师资格证的考生,在报名时选择“正在申报”,资格审核时须提交教师资格证原件。(7)2014年、2015年、2016年招聘的特岗教师和在编教师,不得报名参加。(8)国家特岗计划和地方特岗计划只能选其一,二者不得兼报。(9)凡因个人漏报、错报加分信息而未享受加分政策的,不再加分。


(三)报名信息网上初审。各设岗市、县(区)教育局负责对应聘者网上报名信息进行初审,应聘者在报名结束前随时登录查看报名审核情况,报名结束后不再受理。为保证初审时间充分、及时反馈审核结果,请应聘者尽早完成网上报名并提交信息。


(四)准考证打印。网上信息初审通过者请于5月22日登录宁夏人事考试中心网(http/www.nxpta.gov.cn)下载、打印准考证。


(五)笔试


1.笔试实行全区统一命题制卷,统一考试时间,统一阅卷。


2.笔试时间:2017年6月3日(星期六)上午9:00至11:30。


3.考点设置:各市教育局所在城市设置考点。


4.笔试内容:教育综合基础理论和学科专业知识。重点考察应聘人员的教师职业能力水平和综合专业知识水平。笔试为分学科闭卷考试。时间为150分钟,满分为300分,其中教育基础理论占30%,专业知识占70%。


5.笔试成绩查询:笔试成绩于考试10个工作日后,凭本人姓名、身份证号、准考证号登录宁夏人事考试中心网查询。


6.笔试成绩加分政策:(1)回族考生加5分;(2)烈士配偶、子女加20分;(3)因公牺牲人民警察配偶、子女加10分;(4)同一名报考者累积加分不超过20分。加分一并计入总成绩排名。


(六)划定笔试成绩最低分数控制线。自治区领导小组根据笔试情况分类划定笔试成绩最低分数控制线。少数专业性强、生源少的岗位,视情况可在笔试成绩最低分数控制线的基础上,进行适当下浮。具体事项由领导小组办公室予以公告。


(七)确定参加资格审查及面试(综合考核)人员名单。按报考者笔试综合成绩(含加分),从高分到低分,以招聘岗位数1:1.3的比例确定进入资格审查及面试(综合考核)人员名单(原则上四舍五入,招聘1人的岗位依次进入面试的应不少于2人)。


(八)资格审查及面试(综合考核)


1.资格审查。(1)各设岗市、县(区)教育、人力资源社会保障、纪检监察等部门组成资格审查小组负责对考生进行资格审查,资格审查时间和地点由市、县(区)教育局负责通知。(2)资格审查时需提交身份证、毕业证、教师资格证、准考证、报名信息表、支教人员服务证书及证明材料等原件和复印件。(3)资格审查后由招聘特岗教师的市、县(区)教育局、人力资源社会保障局及纪检监察部门对审查结果进行公示,公示时间为3天。(4)资格审查后出现的人员空缺由自治区领导小组办公室按人员空缺及笔试综合成绩从高分到低分依次递补(递补人员仍须按照以上要求进行资格审查)。(5)在资格审查中,凡发现报考者不符合报考条件的,一律取消招聘资格。资格审查、公示结束后方可进行面试(综合考核)。


2.面试(综合考核)。(1)面试(综合考核)工作按照自治区教育厅、人力资源社会保障厅的统一部署,具体工作由设岗市、县(区)教育、人力资源社会保障和纪检监察等部门组织实施,面试考官由各市、县(区)异地交流选派。(2)面试(综合考核)时间和地点由设岗市、县(区)教育局负责通知。(3)面试(综合考核)采取结构化、半结构化、说课讲课、技能测试及实际操作等形式,重点考察招聘人员的教育教学能力,面试(综合考核)题目由各设岗市、县(区)自行拟定。(4)面试(综合考核)满分100分,面试(综合考核)合格线为60分。对面试(综合考核)成绩达不到60分的,取消招聘资格。


 3.考试总成绩的计算方法


 考试总成绩=(笔试成绩[含加分]÷3)×65%+面试成绩×35%。


(九)确定拟聘用初步人选。按照考试总成绩和招聘职位,从高分到低分,按招聘岗位计划1:1的比例,确定拟聘用初步人选。同时将面试(综合考核)成绩连同拟聘用初步人选名单报自治区领导小组办公室。


(十)体检


1.体检由市、县(区)教育局、人力资源社会保障局负责组织实施,同级纪检部门对体检工作进行全程监督。


2.体检须在县(区)级以上综合医院进行体检。体检标准参照自治区教育厅关于印发《宁夏回族自治区申请教师资格体检标准及办法》(宁教人〔2014〕97号)的通知的有关规定执行。


3.用人单位或受检人对体检结果有疑问的,可提出复检。对体检和复检中弄虚作假,不严格执行体检标准将不符合体检标准人员体检为合格的,除取消受检人应聘资格外,还要追究组织体检部门负责人以及体检医院的相关责任。


4.应聘者要认真完成全部体检项目,如在规定时间不按要求完成体检项目的,视为自动放弃体检资格。对体检不合格或因故不能应聘等情况出现的人选空缺,按考试总成绩依次递补。


(十一)公示。自治区教育厅、人力资源社会保障厅根据设岗市、县(区)上报的拟聘用初步人选名单,汇总审核后在宁夏特岗信息管理与服务网、宁夏人事考试中心网上公示3天,公示期满确定拟聘用特岗教师人选。


(十二)审批。对公示确定的拟聘用特岗教师人选由自治区教育厅报人力资源社会保障厅审批。


(十三)聘用。由用人学校与聘用的特岗教师签订聘用合同,聘用期为3年(含半年试用期),聘用期间纳入现行人事管理制度统一管理。聘用期间如有《劳动合同法》规定的解除合同的情形或年终考核不合格的,依法解除聘用合同。在3年服务期内,不得跨市、县(区)调动。


五、其他事项


(一)实施“特岗计划”政策性强、社会关注度高,自治区各有关部门和各市、县(区)要高度重视,切实加强领导。自治区教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅、编办成立自治区领导小组及其工作机构,各市、县(区)也要成立相应的实施工作领导小组及其工作机构,负责领导和组织2017年“特岗计划”实施工作。


(二)自治区纪委派驻教育厅纪检组、人力资源社会保障厅纪检组组成“特岗计划”招聘工作监督组,加强对特岗教师招聘工作监督。考生的资格审查工作,由市、县(区)特岗资格审查及面试(综合考核)领导小组全面负责,责任重大,必须严守政策规定、严格审查程序、严肃工作纪律,确保公正、公平,坚决杜绝徇私舞弊和弄虚作假行为发生。对在招聘过程中违反工作纪律、徇私舞弊的工作人员以及有关领导,视情节轻重,分别给予批评教育、调离招聘工作岗位或给予相应处分,涉嫌犯罪的移交司法机关依法追究刑事责任。


(三)凡涉及到考生违纪违规行为处理,参照《公务员考试违纪违规行为处理办法(试行)的通知》(人社部发〔2009〕26号)和《关于从严处理公务员录用考试违纪违规行为有关问题的通知》(宁人社发〔2009〕92号)执行。


六、凡涉及特岗教师招聘重大事项或本方案的未尽事项,由自治区特岗计划实施领导小组研究决定。

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