给高中生的大礼包——高中历史笔记(人民版必修3)专题六

发表于 讨论求助 2018-09-17 07:15:26

快点上面蓝字

关注世界最伟大历史老师的公众号

我们一起涨姿势!

历史就是生活

生活就是历史

通过历史感悟生活

通过生活理解历史。

——王子涛

高中历史笔记(必修3)

专题六西方人文精神的起源与发展

一.蒙昧中的觉醒

1.智者的启蒙

☆背景:

①古代希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。

②希腊工商业发展,平民地位提高。

③面对社会变化和人在社会中日益突出的中心地位,有些学者开始怀疑社会现实和宗教,把研究重点转移到人本身,于是出现了所谓的智者学派,又称为哲人学派。

☆智者的含义:最初用来表示一切知识能力方面都很杰出的人,但这里所说的智者是指那些教授雄辩术和修辞学的教师。智者的言论内容和辩论方式完全是从个人的角度和利益出发,倾向于相对主义和主观主义。

☆性质:是一场反对旧思想和传统的运动。

☆代表人物:普罗塔戈拉——他的思想被认为是自我意识的第一次觉醒,他本人被认为是西方第一次思想解放运动的先驱。

☆主张:“人是万物的尺度”

☆评价:

①积极——把人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的第一次觉醒;是西方人文精神的滥觞;也是西方第一次思想解放运动。

②局限性——过分强调个人的感觉,否定了客观真理,倾向于相对主义和主观主义。

☆如何理解“人是万物的尺度”的含义?黑格尔说:“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比,这句话的伟大之处在哪里?

①含义:万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉。

②评价(伟大之处):肯定和强调人的价值,将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒,是西方人文精神的滥觞。 

2.苏格拉底的智慧

☆苏格拉底在思想史上的地位

①他是人类思想史上具有极高声望的人物之一,马克思称他为“哲学的创造者”,“智慧的化身”。

②德尔菲神谕说他是全希腊最富有智慧的人。

③18世纪启蒙思想家将其视为先驱和战友。

☆研究范围:道德和哲学

☆思想贡献:

①“美德即知识”: 是苏格拉底道德哲学的一个基本命题

②发现“自我”:“认识你自己”是他探索哲学的指南,他第一次在哲学意义上发现了“自我”。

③对理性的尊崇和对思想自由的追求:“未受考察的生活是不值得过的”。

④反对智者忽视道德、追求功利(与智者学派不同)。

3.斯多亚学派

☆代表人物:芝诺、西塞罗、塞内卡等

☆主张:核心主张是逻各斯,它是规定着的理性,是一个贯穿万物永存不朽的理性。(顺应自然的生活就是至善、人生而平等)

☆历史意义:第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。

二.神权下的自我

1.古典文化“再生”

☆含义:发生在14-17世纪的欧洲,打着复兴希腊罗马文化的旗号,宣传资产阶级思想和文化的运动。

☆最早出现在意大利的原因:

①经济:意大利较早的产生了资本主义萌芽(根本原因)

②人才:意大利特殊的人才结构

③文化:意大利较多的保留了希腊罗马古典文化。

☆性质:是一场资产阶级的新文化运动,是自智者运动以来欧洲第二次思想解放运动。

☆核心:人文主义。

☆斗争矛头:封建宗教神学

☆实质:肯定人性,把人和人性从宗教神学束缚下解放出来

☆人文主义具体主张是:否定神的权威,抬高人的价值。反对禁欲主义和来世观念,主张现世的努力和享受;反对宗教束缚和等级观念,追求个性解放和自由平等;提倡人认识自然,改造自然。

2.人性的启蒙

☆文艺复兴初期的主要成就

①人文主义的表现形式是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的。

②文艺复兴前“三杰”:意大利的但丁、彼特拉克、薄伽丘

③薄伽丘的代表作《十日谈》再次提出了人类平等的思想,它与但丁的《神曲》并列,被称为“人曲”。

☆文艺复兴的发展:

①文艺复兴有一个从低级到高级的发展历程,逐渐从质朴走向高雅和精致

②代表:英国戏剧家莎士比亚,其作品刻画复杂人类内心,提升了人性的高尚与尊严。其代表作是《哈姆雷特》等。

③马基雅维利的《君主论》是最早阐述资产阶级国家学说的专著;

☆文艺复兴的影响:

①思想上——冲破了神学的束缚,唤醒了人的自我意识

②精神上——为资本主义制度的胜利发展开辟了道路

③艺术上——创造了人类艺术史上的绚烂篇章

④自然科学上——催生了近代自然科学

☆对人文主义的评价:

①性质:人文主义是文艺复兴时期社会思潮的核心。

②进步:对当时的科学哲学文学艺术甚至生活方式都产生了广泛而深刻的影响,是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。

③局限:对人文主义的过分推崇,也造成了个人私欲的膨胀和社会的混乱。

3.与上帝直接对话

☆背景(为什么最先发生在德意志?):

①德意志资本主义有了一定的发展(根本原因)

②文艺复兴的影响

③德意志四分五裂的政治状态,德意志与罗马教皇的矛盾突出

④君主专制加强的需要

⑤1517年,教皇派人到德意志兜售赎罪券(直接原因);

☆兴起:

开始标志——马丁•路德发表《九十五条论纲》

☆马丁•路德的主张:

①人的灵魂得救要靠自己的虔诚信仰

②人人有权读《圣经》,人人都可以和上帝直接对话

③《圣经》代表理性,代表思想自由。

☆实质:是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争

☆历史意义:

①形成了新的基督教分支

②传播和发展了文艺复兴以来的人文主义,使西欧人从长期的基督教神权        统治中解放出来,为启蒙运动的到来做了思想上的准备。

☆比较文艺复兴和宗教改革

①相同点:

a.背景——都是发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起时代;

b.性质——都是成长中的资产阶级在思想领域内的反封建斗争;
c.矛头——天主教会

d.内容——批判神权统治,鼓吹人性的解放。

②不同点:

a.文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来;宗教改革是以新教代替天主教会。

b.文艺复兴是在借助古典希腊罗马文化张扬人文主义,宗教改革是借助原有的宗教,重新解释宗教规则。

c.文艺复兴涉及上流社会,是贵族运动,宗教改革是民众运动,包括广大人民群众。

三.专制下的启蒙

1.启蒙运动兴起的背景

①经济:资本主义迅速发展;

②政治:专制主义、教权主义占统治地位;资产阶级无权;

③思想:自然科学的发展;文艺复兴宗教改革解放人们的思想;

2.启蒙运动的内涵

☆核心思想:反封建

☆主要内容:提倡“理性”主义。反对专制主义、教权主义、等级制度;实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。

☆性质:欧洲资产阶级又一场反封建的思想文化运动。

☆理性概念:人的思考和判断,强调凡事依靠人的思考去判断,而不是依赖天的旨意或神的旨意。

3.启蒙运动的概况:

☆起源——英国(主要代表人物——霍布斯和洛克)

①霍布斯:

a.主 张:天赋人权;社会契约;

b.作 用:推翻君权神授理论、摧毁封建专制产生了深远的影响

②洛 克:

a.主 张:主权在民;人民有权推翻政府;君主立宪制下的分权学说;       主张保护私有制(国家不应干涉臣民财产)。

b.作 用:为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础,也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响

c.地 位:资产阶级民主主义政治理论的奠基人

4.启蒙运动的中心——法国

☆伏尔泰(法国启蒙运动的领袖)的主张

①主张自然权利但不反对财产上的不平等

②反对君主专制,赞成实行“开明专制”;

☆孟德斯鸠——资产阶级国家学和法学理论的奠基者

①代表作:《论法的精神》

②主 张:他发展了洛克的分权学说,更明确的提出了立法权、司法权、行政权三权分立的原则 

☆卢梭:18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物。

①代表作 《论人类不平等的起源》、《社会契约论》

②主张:

a.天赋人权,否定封建专制王权;      

b.提出“社会契约”论和“主权在民”论;

 c.私有制是不平等的起源。

③影响:

a.法国大革命的思想先导;

b.影响了美国政治制度的建立;

c.人民主权的捍卫者。

☆以狄德罗为代表的百科全书派 ——法国启蒙运动的中坚力量

①主 张:天赋人权 社会契约 宣扬理性科学,反对迷信专制

②影 响:体现了科学民主的时代精神,成为法国启蒙运动的中坚力量,为法国大革命做了充分的思想准备。

5.启蒙运动的影响

①(对欧洲)为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备。

②(对法国)为法国大革命作了充分的思想准备。

③(对世界)启迪了人们的思想,动摇了封建统治,激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。。

④启蒙运动对欧洲和其他国家和美洲的影响;天赋人权、三权分立 等学说推动了资产阶级革命和改革 。

⑤启蒙运动也对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响 。

四.理性之光与浪漫之声

1.康德道出启蒙的真谛:思想的自由

☆主张:

①提出思想的自由:人不是他人的工具。

②批判统治阶级的愚民政策。

③提出启蒙的条件是人永远有公开运用自己理想的自由:启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。

☆意义:确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。

2.卢梭对“理性”的质疑:浪漫主义之父。

☆观点:

①理性具有不可靠性;

②人类天性本善,原始社会是最好的,知识进步有害于人类幸福。

☆评价:

①指出了理性的局限,揭示了科学对人类的生活的“双刃剑”道理,凸显了人的情感和个性,把人从冰冷的理性原则的统治下解放出来,让人重新体会生命的价值和生活的意义。

②拉近了人与自然的距离,密切了人与自然关系。

③让人对不同文明保持宽容的心态。

④使个人主义膨胀,造成混乱和无序,并排斥现代科技。

3.启蒙运动对人文主义的发展

①人们从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。

②在科学和理性旗帜下,描绘了天赋人权、自由、平等、博爱的近代社会蓝图,从而为批判封建专制制度提供了有力的思想武器。

③最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。主权在民的政治启蒙是专制下的启蒙,人生而自由且思想自由,是对人类自身最深刻的启蒙。

④还有充满个性的浪漫主义。

4.启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展,“新发展”体现在哪里?

①文艺复兴主要反对教会对人的束缚;启蒙运动批判天主教会和封建专制制度

②文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化披着宗教的外衣; 启蒙运动用无神论完全否定任何宗教与神学

③启蒙运动描绘了未来“理性王国”的蓝图。

④文艺复兴集中于文学艺术领域;启蒙运动还集中在政治思想领域中进行。

5.启蒙运动时期的人文主义和文艺复兴时期的人文主义的比较

☆背景:人文主义出现在资本主义萌芽时期,理性主义出现在资本主义成长时期

☆主张:

①人文主义强调个人,理性主义强调群体

②人文主义批判现象,理性主义批判现象背后的本质(主义和制度)

③人文主义只注重打破,理性主义还注重建设

④人文主义披着神的外衣否定神的绝对权威,理性主义完全抛弃神,彻底批判神。

☆作用:文艺复兴为宗教改革新航路开辟提供精神支持;启蒙运动为早期资产阶级革命提供理论武器。

6.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三者的区别

☆宗教改革:否定罗马教皇权威,提倡世俗权力,矛头指向罗马天主教,解决新旧教派的关系和教权与皇权的关系

☆文艺复兴:否定神的权威,解决人和神的关系

☆启蒙运动:彻底的消灭神权,专制王权及其背后的制度和主义,资产阶级全民夺权并建立自己的政治和宗教构想。

王子涛

唐山市第二中学教务主任,中学高级教师

高考志愿填报专家

唐山市中学历史教学研究会理事

唐山市中学教研室兼职教研员

唐山市首批高中历史学科带头人

唐山市高中学段历史学科骨干教师

河北省中学骨干教师、河北省名师。

主张:

悟道——觉悟历史教师的人生

立愿——明确历史老师的使命

修身——成就历史教师的能力与品格

世界最伟大历史老师的公众号与你分享历史知识,生涯规划知识与方法,高考志愿填报的知识与技巧。

长按二维雄码关注

发表